跳出“AI依赖”“对分入座”等误区　　让高考志愿填报回归“志”与“愿”　　高考志愿填报，是考生人生道路上的关键抉择，牵动着万千家庭的心。随着今年高考落下帷幕，一系列现实问题摆在考生与家长面前：填报环节存在哪些常见误区？如何引导孩子做出理性选择？本报记者专访多位教育专家及招生负责人，为大家提供一份具有针对性的填报指南。　　AI只是“参谋”而非决策者　　考生提问：市面上各种AI志愿填报工具层出不穷，有的甚至宣称“不浪费一分”。我们该如何科学使用AI工具辅助填报？　　东北师范大学教育学部副部长杨卫安：面对此类宣传或营销，考生和家长务必理性看待：AI是辅助决策的工具，而非替代人做决定的拍板者。所谓“不浪费一分”，本质上是一种极具误导性的营销话术。从录取逻辑来看，志愿填报是一个双向选择过程，高校录取分数线的确定与当届所有考生的成绩有关，具有很大不确定性。因此，考生和家长首先要给AI定好位，AI的优势在于算力，能在海量院校和专业中快速筛选出分数匹配的区间，替代了过去翻阅厚重指南书的烦琐工作；但AI的劣势在于缺乏人文感知，无法体察考生的性格特质、兴趣爱好和职业价值观等。志愿填报的本质是人职匹配而非“分职匹配”，AI只是提供数据参考的“参谋”，不能把事关考生未来的决定权完全交给AI。　　科学使用AI，我建议从三方面做起：一是做减法，利用AI缩小目标圈。考生可将高考分数、省排名、选科要求等硬性条件输入AI，让其利用大数据快速剔除明显不符合报考条件的院校，生成一个初选范围，可减轻信息筛选负担。　　二是做加法，加入个人需求进行二次筛选。在AI初选名单基础上，考生和家长需加入自身考量。如考生对就读城市的偏好、专业兴趣度等等。将这些维度叠加在初选结果上，进一步剔除不符合个人规划的选择。　　三是交叉验证，不可偏信单一工具。不同AI工具的底层算法和数据抓取范围存在差异。建议大家同时使用多种不同工具进行比对，对于分歧较大的推荐结果，务必通过官方渠道进行进一步核实和考量。　　此外，需要强调的是，AI技术在应用中存在固有缺陷，在志愿填报这一容错率极低的事件中，须严防两大风险。一是防范AI“幻觉”编造虚假信息。面对这种情况，大家须坚持官方校验原则，凡AI推荐的院校专业，须逐一在教育部“阳光高考”平台或其他权威渠道核对。二是防范数据滞后导致“滑档”。AI多依赖历史数据，易忽略当年录取规则、招生计划等动态变化。为防止滑档，务必做到：查阅当年各校《招生章程》了解最新要求；坚持“位次法优于分数法”；严格遵循“冲、稳、保、垫”梯度，在“稳保”区间留足安全边际，守住不滑档底线，切忌盲目压线。　　“入校后转专业”的空间未收窄　　考生提问：《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》明确，高校原则上要按专业开展招生，严控大类招生的数量和规模。这是否意味着“先进校再转专业”的空间收窄了？　　山东大学本科生院院长、本科招生办公室主任王芬：这项政策在社会上产生了较大反响。如何看待这一新情况，首先需厘清的问题是：什么是大类招生？为什么要开展大类招生？　　大类招生，是指高校将相同或相近学科门类（通常是同院系专业）合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1至2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。大类招生是相对于按专业招生而言的，是为高校实行“厚基础、宽口径”通识教育改革的配合措施。大类招生一定程度上解决了考生对专业认知不深入、大学教学资源高效利用、跨学科交叉融合人才培养等问题。高水平综合性大学使用大类招生的情况较为普遍。　　山东大学始终坚持大类招生服务大类培养，对于学科基础相近且符合发展需求的相关专业，采用大类招生和大类培养，对培养方案相对独立、学生个性化培养需求比较突出的专业，则采用按专业招生和专业培养。　　当然，大类招生实施多年以来，也陆续出现了一些问题，如大类招生与大类培养脱钩、大类内专业过于繁杂等问题，教育部适时出台相关要求，是对目前大类招生部分乱象的有益调控。　　必须说明的是，严控大类招生通常不会影响考生入校后的转专业，也就是说“入校后转专业”的空间并未因该政策而收窄。随着越来越多高校按专业招生，考生入校后转专业的整体需求可能会有所下降，前提是考生对已经录取的专业满意率比较高。如果考生在填报志愿时，缺乏对专业的深入了解，只是“想当然”填报了热门专业，入学后才发现与自己兴趣爱好存在偏差，那么对转专业的需求也许会更多。不论如何，高校始终会为确有转专业需求的学生提供畅通渠道。如山东大学坚持“转出没门槛、转入有要求”的校内政策，每年春季和秋季学期统一组织转专业工作，转专业成功率保持在60%以上，给学生提供了充分的自由成长空间。　　如何应对这一政策调整？我建议，考生和家长提前做好“功课”，既要充分认识自身兴趣、爱好、特长以及未来规划，又要充分了解目标高校招生形式、教学模式和培养特色，在参考往年录取分数基础上，选出最为匹配的若干高校和专业。同时，应根据自身的学科基础与专业志向，在大类招生和按专业招生中进行平衡取舍，并充分考虑入校后转专业的空间。最后，应严格执行志愿填报“冲稳保”策略，科学安排目标高校专业（类）的志愿顺序，重视专业组中的服从调剂选项，避开体检、外语语种等专业受限因素。　　科学设置“冲稳保”志愿梯度　　考生提问：大类招生大幅收紧，往年大类录取分数线还有多少参考价值？我们该如何利用往年的录取数据进行科学分析？　　南开大学教务部常务副部长、本科招生办公室主任李中：今年各地高考招生陆续收紧粗放式大类、推行专业单独招生，成为考生与家长关注的焦点。此次调整看似是招生形式的变化，本质是推动志愿填报回归纯粹，实现考生志趣与专业培养的精准匹配。　　首先，往年大类录取数据仍有院校层次的参考价值，但不可直接对标今年专业单独招生后的具体分数。一所高校的录取位次，由办学底蕴、学科实力与社会口碑共同决定，这些核心要素长期稳定，不会因招生形式调整发生剧烈波动，即便专业招生设置有所调整，院校整体录取层次也不会出现大幅起落。　　但这并不意味着往年数据可以直接套用。过往部分高校粗放式大类打包模式，让分数线存在一定“数据假象”：冷热专业打包招录时，冷门专业借大类热度抬高了录取位次，单独招生后真实位次大概率回落；热门专业则因考生顾虑分流不确定性，部分高分考生不敢贸然报考，反而拉低了专业真实录取水平。正是为破除此类错位，今年多地收紧大类招生，核心变化就是各专业录取位次将加速分化，志愿匹配确定性显著提升。专业录取分数将更真实地反映学科热度与报考需求。这一改革方向，南开大学早已率先探索，回归专业选择初衷——自2024年起全面实施“两个100%”政策，录取阶段考生填满专业志愿且不重复、符合体检标准，即可100%被所填志愿专业录取，无专业调剂；大类分流阶段，100%依据学生意愿选择大类内任意专业，无分数排名、无具体名额限制，从招录入口到培养过程尊重考生专业志趣。入校后，“四个全放开”培养机制进一步拓宽学生成长空间，“放开选、放开保、放开转、放开修”，让学生入校后仍有多元调整路径。　　对考生而言，面对招生专业设置变化，既要读懂改革导向，也要善用历史数据，跳出“对分入座”的固化思维，科学设置“冲稳保”志愿梯度。冲刺志愿可瞄准目标院校优势专业与复合培养班，稳妥志愿贴合自身位次匹配招录稳定的专业，保底档则可选择学科底蕴扎实但在当前招生周期热度较低的方向。　　（记者晋浩天）

一、志愿填报方式与填报时间　　（一）志愿填报方式　　考生志愿填报实行网上填报方式，考生须在规定的时间内登录北京教育考试院网站（www.bjeea.cn）进行志愿填报。　　（二）志愿填报时间　　6月27日8时至7月1日17时，统考考生填报本科提前批志愿、特殊类型招生志愿、本科普通批志愿，单考考生填报职教师资班和高职单考单招志愿。　　7月24日8时至7月25日17时，未被录取的统考考生填报专科提前批和专科普通批志愿。　　各批次征集志愿填报及录取在下一批次录取开始前进行。录取期间，征集志愿填报时间通过北京教育考试院网站发布。　　二、志愿填报相关政策说明及注意事项　　（一）“双培计划”分区（指考生报名所在区）投放计划，同一高校不同区、专业之间的“双培计划”不互调；“农村专项计划”只招收户籍和学籍均在门头沟、房山（含燕山）、通州、顺义、昌平、大兴（含经开区）、怀柔、平谷、密云及延庆的农业户口考生。上一年被“双培计划”“农村专项计划”录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有相应专项计划报考资格。　　（二）因升学原因将户口迁入我市集体户口的毕业生，在限定范围内报考：体育类专业中专校集体户口的应届毕业生只能参加运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生考试，不参加全市统一志愿填报；艺术类专业中专校集体户口的应届毕业生只能填报艺术类专业（限本、专科提前批艺术类专业）。其他情况不得报考。　　（三）艺术类专业考生应按北京市统一规定的志愿填报要求进行网上志愿填报。未取得相关艺术类专业考试合格成绩的考生，填报艺术类专业志愿无效。取得多个专业科类（方向）合格成绩的考生可以兼报。　　本科提前批艺术类与本科提前批普通类录取同期进行，考生不能兼报，但可填报本科提前批以外的其他志愿。　　专科（高职）提前批艺术类与专科（高职）提前批普通类录取同期进行，考生不能兼报，但可填报专科（高职）提前批以外的其他志愿。　　（四）进城务工人员随迁子女只能填报专科批次志愿或高职单考单招的志愿，不参加本科阶段的志愿填报。　　（五）已被保送生招生、高职自主招生、运动训练和武术与民族传统体育专业招生等单独招生录取的考生，不再参加志愿填报。　　（六）考生要严格按照《北京市2026年全国普通高等学校招生专业目录》填报志愿。在填报之前，要仔细参阅院校的招生章程，了解招生院校的具体要求，结合个人的相关成绩、身体情况选报志愿。如：填报本科院校专业组须符合相应的选考科目要求；填报艺术体育类专业要符合相关的文化课成绩和专业成绩要求；填报军事院校、公安院校等本科提前批录取的专业，须按时参加面试、体检等工作；填报统考专科志愿时须确认本人高中学业水平合格性考试科目和成绩符合专业要求等。　　（七）考生登录志愿填报系统的密码为高考报名时登录报名系统所用的密码。考生可在志愿填报系统开通的各个时段修改密码。考生须妥善保管志愿填报系统登录密码，切记不要泄露。如考生忘记密码，请按网页提示找回密码或者携带本人身份证到本人所属报名单位申请重置密码。　　（八）考生须在志愿填报时间截止之前完成信息提交，逾期不予补报。考生志愿是录取的重要依据，志愿填报时间一经截止，任何人不得更改。

高考志愿填报季，专业选择总是牵动着无数考生和家庭的心。在信息快速更迭、行业不断变化的今天，人们往往更倾向于关注那些能够快速转化为职业技能、就业路径清晰的专业方向。热门赛道的吸引力不言而喻，它们代表着当下的市场需求和发展机遇。然而，随着数学、物理、哲学等基础学科被纳入国家发展的战略布局，越来越多的人开始重新审视基础学科的深层价值。今天，小编就带大家深入了解基础学科专业。　　一、走得远：与国家战略同频的长线机遇　　基础研究是科技创新的源头活水，而基础学科则是承载基础研究、孕育原始创新的核心根基。习近平总书记在2026年4月30日召开的加强基础研究座谈会上强调：“基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。要以更大力度、更实举措加强基础研究，提升我国原始创新能力，进一步打牢科技强国建设根基。”这一重要论述深刻阐明了基础研究在国家发展全局中的战略地位。当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家的关键时期，“十五五”时期更是加快实现高水平科技自立自强、建设科技强国的关键攻坚期。从芯片产业到人工智能，从高端制造到双碳目标，从生物安全到深空深海探测，国家战略布局的每一个关键领域，都离不开深厚的基础学科支撑，基础学科人才正成为新时代的“基础建设者”。　　对有志于服务国家战略的个体而言，选择基础学科专业可以成为将个人志趣与国家长远发展相结合的有效路径。2020年开始，部分高校试点实施“强基计划”以来，每年都会有数千名学子通过强基计划进入高校学习。强基计划聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域，旨在选拔一批有志服务国家重大战略需求、综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，为国家关键领域储备后备力量。　　选择基础学科专业，更意味着跻身国家重点投入、持续加码的成长赛道，在时代赋能中获得长期成长势能。从资金支持看，2025年，全社会研发投入超过3.92万亿元，其中基础研究投入接近2800亿元，占比达7.08%，较2020年几近翻番，占比创历史新高。基础学科拔尖人才培养体系也在不断完善，截至2024年，全国已在77所高水平研究型大学布局建设288个基础学科拔尖学生培养基地，吸引了3万余名优秀学生投身基础学科。在已毕业的1.7万名本科生中，86%继续在基础学科领域深造，87%的博士毕业生进入高校、科研院所或企业研发部门从事基础研究工作，“拔尖计划”培育了一批从事基础研究的“生力军”。　　选择基础学科专业，既是追逐学术理想的个人选择，也是筑牢国家科技根基的战略选择，我国基础学科布局长久，覆盖了全国大多数高校，对基础学科感兴趣的考生，可关注高校招生专业计划和培养方案，另外强基计划高校、基础学科拔尖基地建设高校等在师资、平台、科研资源上优势突出，能为基础学科人才的科研创新提供长期、系统的成长支持。　　二、走得宽：基础学科打开的人生半径　　基础学科是破解“卡脖子”难题的底层支撑，也是培养原始创新能力的核心载体。当前我国科技发展已进入“无人区”，人工智能底层算法、国防装备的性能极限等瓶颈，本质上都是物理、化学、数学等基础科学问题。从实际攻关案例看，由广西大学物理科学与工程技术学院牵头，联合多院所组建的合作组，突破多项“卡脖子”技术，实现从核心器件到星载智能系统的全链条自主研制。哈尔滨工业大学研究团队研制出问天实验舱机械臂，完成了各项在轨任务，并通过离子注入与沉积技术制备强化层，攻克空间对接机构核心零件表面强化难题。这些成果都印证了只有不断推进基础研究，技术突破才有源源不断的动力。选择基础学科，就是站在国家攻关“卡脖子”技术的最前沿，用硬核科研能力拓展人生的价值边界。　　基础学科专业培养的不只是科研能力，更是面对新领域能快速拆解、建构和适应的底层能力，这种能力具有较强的迁移性。从高校就业数据看，基础学科毕业生就业去向呈现出多元格局。以北京大学历史学系就业数据为例，毕业生就业去向包括各级党政机关、事业单位、学校及企业。清华大学化学系毕业生除继续深造外，还可进入科研院所、国家机关、企业等工作。中山大学理学院数学、物理学专业毕业生，既可从事基础研究、应用数学、统计分析等工作，也可进入计算机、金融、通信、机械制造、自动化等领域从事技术研发与优化。　　简言之，基础学科是人才培养的“宽地基”，它能通向国家战略需求的学术殿堂，也能跨界到金融、互联网、教育、公共管理等全行业。　　三、走得稳：学科思维如何让你不可替代　　基础学科的学习过程，本质上是高强度的思维训练，这些思维方式所带来的价值，远远超过知识本身。哲学学习要求学生具有批判性思维和反思能力，使其对各种观点进行深入的思考和分析，不盲从权威，敢于质疑和挑战权威，这种能力能够帮助学生时刻保持清醒头脑，不被虚假信息所误导；历史学培养的是长周期思维和全局观念，引导学生从长时段视角审视问题，在决策时兼顾长远影响、避免短视；数学培养逻辑推理与抽象思维，从具象问题中提炼一般规律，以严谨逻辑推导结论，这是金融风控、芯片设计、算法研发等领域的核心能力；物理学培养的则是实证精神，以观察、实验采集数据，验证假设、逼近真相，帮助学生在复杂问题中直击本质、找到优解。　　基础学科的学习还会培养学生直面挫败、长期专注的宝贵能力。一个数学问题的证明可能需要几天甚至几个月的时间，一个物理实验的成功可能需要无数次的失败，一个哲学问题的思考可能需要一生的时间。这种训练可以培养学生长期专注和坚韧不拔的品质，这正是当今社会所稀缺的。　　中国科学院院士、西北工业大学原校长李言荣指出：“其实我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根源是基础理论研究跟不上，真正的问题是底层技术原理的东西没有搞清楚。这就需要我们的研究生，尤其是博士生，去深入学习和掌握底层技术的原理、公式、模型、算法等。”而要掌握这些底层技术原理，长期专注与坚韧的品质不可或缺。这种品质不仅对科研工作至关重要，对任何行业的长期发展都非常有益。对个人而言，这种“长期主义”的素养，能帮你深耕专长、形成难以替代的核心价值。　　人生是一场马拉松，而不是百米短跑。不同的专业有不同的成长节奏和发展路径，有人适合在应用领域快速积累经验，有人则更擅长在基础领域深耕细作。基础学科更适合那些愿意沉下心来、享受思考过程、笃信长期价值的人。理性看待专业差异，结合自身兴趣与规划审慎抉择，方能让每一份热爱与坚持奔赴长远且笃定的未来。

7月高招进入录取阶段，各省（区、市）录取一般于7月上旬开始，8月底之前结束。在录取过程中，根据招生录取的实际情况，省级招生考试机构（省招办或教育考试院）会适时组织征集志愿。在所报批次未被录取的考生，可以尝试参加征集志愿，抓住这次机会。　　什么是征集志愿？　　征集（征询）志愿是指在每一批次录取结束之后，省级招生考试机构（省招办或教育考试院）将录取未满额的院校和余缺计划数向社会进行公布，供尚未被录取并达到录取要求的考生进行选报。　　简单来说就是部分院校个别专业没有录满，把剩余计划向社会公布，给未录取考生一次补报志愿的机会。　　征集志愿填报时间是什么时候？　　各批次征集志愿填报、录取在下一批次录取开始前进行。每一批次志愿录取结束，省级招生考试机构会通过官方网站及时公布征集志愿信息，包括缺额院校、专业名称和缺额计划数等。　　具体时间，通过省级招生考试机构网站（或指定渠道）发布，请考生及时关注所报批次征集志愿相关信息。　　哪些考生能够参加征集志愿？　　并不是所有考生都可以参加征集志愿，未被录取且符合征集志愿条件的考生才可以填报征集志愿。这里要注意：一是已被录取的考生不能填报征集志愿；二是不符合所报批次条件的考生也不能参加征集志愿的录取。　　如果考生在规定时间内，没有查询到自己被录取的信息，而又符合所报考批次的录取要求，可以及时关注省级招生考试机构发布的相关信息，做好填报征集志愿的准备。　　什么是降分征集志愿？　　降分征集志愿是指在征集志愿后，省级招生考试机构根据情况，对还没有完成计划的院校降低一定分数进行征集志愿。　　哪些考生能够参加降分征集志愿？　　符合在该批次降分录取要求，且未被录取的考生，可以填报该批次的降分征集志愿。　　填报征集志愿须注意以下5点：　　（1）参加征集志愿填报的考生按规定选报院校志愿和是否服从调剂。　　（2）考生要注意及时了解省级招生考试机构（省招办或教育考试院）公布尚未完成招生计划院校的余缺信息，必须在规定的时间内完成填报，逾期则不能再填报。　　（3）征集志愿未必都能降分录取，有的专业录取分数可能比常规志愿更高，考生选报征集志愿时也要考虑避免再次出现“扎堆”落选的问题。　　（4）考生要谨慎选择，如考虑所报院校剩余的专业自己能否接受，一旦被录取就不能退档调换。　　（5）考生在填报志愿时，除注意坚持“冲、稳、保”的原则，还要根据考生体检结果，结合体检指导意见，认真查看院校招生章程，避开限报专业，增加录取机会。　　高校招生具有严格规范的录取程序和监督机制，征集志愿是公开征集录取，并不存在所谓的“花钱补录”，正规的招生录取不会产生任何附加费用。提醒考生，凡是需要收取保证金、录取费、指标费的，一律不能相信。最后祝愿大家金榜题名！

今天是北京高考的最后一天。今天过后，家长和考生们就该琢磨报志愿的事了。北京实行考后知分填报志愿，和往年相比，今年高校院校专业组设置有什么新变化？选择中外合作办学、“一校多区”有何注意事项？在报名人数和高校招生人数双增长的背景下，哪种报考依据最靠谱？　　问题1：今年院校专业组设置有什么新变化？　　“打包式交叉”向精细化融合转变　　北京工业大学教务处处长、招生办公室主任张永哲　　北京本科阶段志愿填报采用院校专业组方式，一个院校专业组即为一个独立的志愿，每个志愿可填报6个专业，并需选择“是否服从专业组内调剂”。今年，高校专业组设置有一个明显变化，即从“打包式交叉”向精细化融合转变，考生填报志愿时专业方向将更加明确。　　今年，北京工业大学进一步适配北京考生的选科组合、分数梯度与成长规划，专业组数量由7个增至9个，并新增两个“特色实验班”高考直招专业组，以及一批新兴专业和双学士学位项目。各专业组特色鲜明，覆盖文法、经管、信息、智造、新能源等全维度赛道。　　今年，学校主要对普通类选科为“物理和化学”的专业组进行了再度细分。去年，“物化”类共有35个专业方向，分为三个专业组；今年共有55个专业方向，拆分为030-070五个专业组供考生选择。其中，“030-数智未来组”与“040-绿色新质组”依托于樊恭烋荣誉学院培养，首次实行高考直招，组内考生保第一专业志愿。“050-信息领航组”汇聚6个信息类专业实验班。“060-智算卓越组”新增网络空间安全、数据计算及应用、量子信息科学3个战略急需专业，专业覆盖范围最广。“070-精工智造组”聚焦精工智造、城市更新核心领域，新增交通工程（詹天佑班）、增材制造工程专业和“环境工程+经济统计学”双学士学位项目，组内专业覆盖多个工科方向和多项双学士学位项目，考生选择空间广泛。　　“010-文法引擎组”是唯一不限选科的专业组；“020-AI经管组”的选科仅要求物理，是物理考生中偏文科的选择，其中“金融学（金融和AI双学士学位）”专业毕业后可收获金融学（经济学）和人工智能（工学）两个学士学位。北京-都柏林国际学院按080、090两个专业组招生。080组的选科要求必选物理，含金融学一个专业。090组选科要求为“物理和化学”，含物联网工程、电子信息工程、软件工程三个信息类热门专业。两组共同特点为“双学籍、双学位”，均为“4+0”模式培养，不出国即可获得北工大与爱尔兰国立都柏林大学双学位。　　专业组的精细化调整，本质上是把选择权更充分地交给考生。报志愿时，家长和考生一定要跳出“看学校、看热门”的惯性思维，而要注重“懂专业、看发展”，将个人志趣、学科特长与国家急需、产业变革紧密结合，在优本扩容的大背景下，精准锁定适合自己的成长赛道，科学填报。　　“六保一”零调剂提升满足率　　北京第二外国语学院教务处本科招生办张华杰　　今年1月，教育部明确要求高校严控大类招生、优化专业组设置，杜绝跨学科混搭，保障考生选择权。为深入贯彻教育部要求，各高校今年普遍对院校专业组设置进行了调整，总体方向是将专业组进行细化拆分重组，提升考生专业志愿满足率，减少专业调剂。　　今年，北京第二外国语学院立足考生需求，将在京本科普通批专业组从4个细化为11个，改变了原先存在的“学科专业混搭”“组内专业数庞大”的状况。其中，原专业组1和原专业组2的组内专业数，从21个、16个调整到均为6个。新的分组方案，严格执行每组专业（方向）≤6个，实现“六保一”零调剂。也就是说，考生填报任一专业组，填满组内所有专业（方向）、体检达标、与招生章程不违背，提档后保证录取其中一个专业。　　在对院校专业组拆分重组时，学校依托语言科技、国际传播与全球治理、文商旅体展三大优势集群，聚焦精准育人，相近专业独立成组，新兴交叉专业单列。比如，专业组1的6个专业方向均为英语类专业，高考外语语种均须为英语；专业组2虽然包含翻译、德语、日语三个专业6个方向，但培养的定位和方向均为翻译应用方向；专业组3涵盖德语、法语、西语三大语种专业，均为地缘相近的欧洲主要语言；专业组4包括旅游管理（文化旅游与遗产管理）、会展经济与管理（国际会展活动策划与运营）、市场营销（国际数字营销）、财务管理（智能财务）等6个相近专业，虽然分属于不同学院，但均属经管类专业。新增的智能科学与技术（语言与AI）和数字经济专业均为北京市急需紧缺专业，按照选科单列成组。通过这些调整，考生可以清晰感知学校办学优势，精准匹配兴趣与专业。　　在11个专业组中，有7个不限选科组和4个限选组，考生选择时要核对清楚。填报时，考生务必填满组内所有专业，才能解锁零调剂保障，实现从“被动录取”到“双向适配”。　　问题2：考生人数和高校招生人数双增长，参考什么最靠谱？　　“一分一段表”是重要参考依据　　北京科技大学招生就业处处长王丽红　　2026年全国两会上，持续扩大优质本科教育招生规模被写入政府工作报告。国家发改委也明确，“十五五”时期支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。近年来北京高考考生规模稳步攀升，据北京教育考试院公布的数据，2026年北京高考报名考生为8.49万人，较去年增加6000人。　　填报高考志愿时，考生最关心的莫过于“一分一段表”的参考价值。长期以来，考生志愿填报以录取位次为核心依据，相较于浮动的分数线，位次能规避试题难度等因素的影响，稳定性和科学性更强。　　在今年考生人数增长、高校招生人数也增长的背景下，位次依然是核心参考依据，但需要考虑以下几点做动态调整：一是要考虑高校扩招规模。以近三年院校、专业录取位次为基础，结合目标院校扩招幅度适度放宽位次区间，扩招幅度越大，位次适配弹性越高。二是要考虑高校院校专业组调整情况。今年部分高校的院校专业组数量会增多，考生要考虑高校专业组调整情况，对目标位次进行合理适配。最后，要优化志愿梯度，规避扎堆风险。考生需合理拉开“冲、稳、保”梯度，同时多方了解高校录取政策，如零调剂、保专业等，用好用足政策来满足专业志愿。　　北京科技大学2026年本科招生计划为3690人，较去年增加90人，所有新增计划全部投放于新工科热门领域，涵盖新材料、集成电路、人工智能、机械等专业。针对北京考生，学校延续往年的“满三保一”零调剂政策，即考生填满专业组内前三个专业志愿不重复，体检合格，确保录取到前三志愿中的其中一个。针对其他按专业组招生的高考改革省份，学校今年全部实行“满六保一”零调剂政策，考生报满专业组内六个专业志愿不重复，体检合格，确保录取到六个志愿中的其中一个。　　优本扩容本质是教育公平持续深化的体现，考生无需过度焦虑人数增长带来的竞争压力，关键是要精准把握扩招红利，结合高校录取政策，理性定位、科学填报。　　问题3：中外合作办学持续升温，应该怎么选？　　国际化培养是机遇也是挑战　　北京航空航天大学杭州国际创新学院副院长杜鹏程　　近年来，中外合作办学逐渐被家长和考生看好。从上海纽约大学、西交利物浦大学等较早开展中外合作办学的高校，到近年来北京航空航天大学、上海交通大学、电子科技大学等“双一流”高校陆续设立中外合作办学机构和项目，中外合作办学正从高等教育国际化的重要探索逐步走向高质量发展阶段。　　面对种类繁多的中外合作办学机构和项目，家长和考生应该怎么选呢？　　首先，要关注合作院校和学科实力。中外合作办学的价值不仅在于引入海外教育资源，更在于双方能否围绕优势学科开展实质性合作。考生在了解合作高校整体水平的同时，更应关注相关学科的特色优势以及双方在课程建设、师资配置、科研实践等方面的合作深度。　　其次，要关注培养模式和专业特色。课程体系如何设置、外方教师参与程度如何、是否提供国际交流和实践机会，都会直接影响学习体验和培养质量。　　第三，中外合作办学模式通常更加注重学生的自主学习能力、外语应用能力和跨文化交流能力。如果缺乏这些能力，学生可能要面临诸多困难和挑战。　　以北京航空航天大学近年来设立的中法航空学院和中西智能学院为例，两个学院分别与法国国立民航大学、西班牙瓦伦西亚理工大学国际知名高校开展深度合作，共同探索国际化人才培养新模式。其中，中法航空学院深度融合法国工程师教育精英培养模式，构建沉浸式中法英三语教学环境，在整个学习阶段学生要完成多段企业实习环节。中西智能学院以“中外学生融合培养”和全英文教学为特色，实现在校内国际化培养，为学生未来出国深造、国际交流与全球职业发展提供有力支撑。　　中外合作办学本质上是人才培养模式创新与社会需求变化的体现。考生既要看到国际化培养带来的机遇，也要结合自身兴趣、能力和发展规划理性判断，适合自己的才是最好的选择。　　问题4：同一学校的不同校区有何区别？　　不同校区专业设置各有侧重　　北京师范大学教务部（研究生院）招生处处长刘春荣　　近年来，国内不少“双一流”高校走向“一校多区”办学，有的校区在同一座城市，有的跨省布局甚至相隔千里。弄清楚校区之间的真实差异，比单纯看校名重要得多。　　绝大多数“双一流”高校的多校区属于一体化办学。所谓一体化办学，是指不同校区共用同一个招生代码、同一套培养标准、同一个学位授予体系。考生和家长切忌被“校区”二字误导，以为去了非校本部就低人一等。真正需要关注的，是学校是否明确承诺师资互通、课程共享、培养质量一致。只有做到这些，校区之间的选择才是公平的起点。　　同一所大学的不同校区，王牌专业和学科布局往往有明显分工及错位发展。高校设立多校区，通常是为了拓展新的学科增长点，或者对接当地产业需求。这就导致不同校区的专业设置各有侧重。有的校区深耕传统文理基础学科，有的校区主攻新工科或交叉前沿。考生在填报时，要仔细核对：自己想学的专业到底落在哪个校区？那个校区是否有对应的实验室、师资力量和实习基地？专业与校区的匹配度，直接决定了未来四年的学习资源和发展空间。　　校区的区位优势，决定了大学四年的实习机会、生活半径和就业网络。选择一线城市校区，便于接触头部企业和高端学术论坛；选择粤港澳大湾区、长三角等节点城市的校区，则可以享受地方新兴产业政策和人才补贴。对于广大考生来说，这是一个挺现实的权衡，是愿意留在熟悉的环境，还是借此机会去另一座城市开阔眼界、积累不同的人脉？不同的选择没有高下之分，但会影响接下来的实习、求职甚至落户路径。　　以北京师范大学为例。学校构建北京校区、珠海校区“一体两翼”的办学格局，两校区一体化招生、同标准培养，颁发统一的本科毕业证书和学士学位证书，毕业证书注明培养校区。2026年，北师大京珠两校区均面向全国投放本科招生计划，整体扩招200人，涵盖普通统招、本研衔接公费师范生、“优师计划”等招生类型。珠海校区实行“学院+书院”协同育人，教学质量与北京校区同一标准。在专业布局上，珠海校区依托粤港澳大湾区区位优势，重点建设文理基础学科、服务大湾区的工科、文理工交叉的应用文科以及新兴交叉学科四个板块。　　说到底，同一所大学的不同校区没有绝对的优劣之分，只有定位和赛道的差异。考生在填报时，不妨先明确自己感兴趣的专业方向，再看这个专业落在哪个校区；先了解学校是否实行一体化的培养标准，再比较不同校区所能提供的地域资源和成长空间。愿每位考生都能考上最适合自己的学校。　　问题5：哪些情况可以考虑复读？　　三类考生复读效果较好　　精华学校升学规划中心校长何艳丽　　复读是人生的重要抉择，需理性评估，不能一时冲动。结合精华学校大量复读生的经验和数据，我们认为复读绝非人人适合，但有三类考生复读后效果会比较好。　　第一类是目标明确、追求更高平台的考生，渴望通过复读考入理想高校。第二类是明显发挥失常的优秀生，因心态失衡、意外失误导致成绩远低于平时水平，不甘心与梦想的学校失之交臂。第三类是高三备考节奏失衡的学生，前期未找到科学学法，后期才进入状态，有基础、有潜力通过一年系统复习实现逆袭。　　学生在做复读决定时，可以先问自己几个问题：知识有没有缺憾、临场发挥是否有明显不应该的失误，如果这些问题都是肯定的回答，那么接下来考虑是否有充足的心理准备。复读需要强大的毅力，学生会遇到感觉坚持不下去的时刻。比如在期末考试之后，通常会有一个“高原期”。这个时期投入的精力不少，但分数可能没有涨，或者涨得很慢。这种情况下学生是否可以坚持下来，等到那个量变到质变的结果？所以说，毅力是必须要有的。另外，学生还要评估自己是否有积极的行动力，如果只是情绪冲动，缺乏自律或无法承受压力，需谨慎选择。

高考生家长在关注成绩提升的同时，也要为志愿填报做好准备，避免等到出分后陷入时间紧、任务重的被动局面。为此，家长可依据考生高三第一学期期末、一模、二模考试成绩及位次等数据，提前规划高考志愿。　　第一步：别光看一次分数，要看半年来的“走势”　　家长不妨找个时间，把孩子高三第一学期期末考试、一模以及二模考试这三次大考的成绩单都摆出来看看。需要注意的是，我们重点看的不是某次分数，而是这大半年来的成绩“走势”。　　1.走势平稳：如果三次考试的区排名波动很小（比如一直在2000—2500名之间），那说明孩子状态稳定。定位时，家长就可以以这个区间为中心，稍微上下放宽一点范围就行，心里会比较有底。　　2.稳步上升：如果孩子排名一次比一次好（比如期末考试在5000名，一模考试在4500名，二模考试在4000名），这是个特别好的信号。定位时，家长可以以二模考试的排名为主要参考，但“冲一冲”的学校不妨瞄得再高一点，给孩子高考时超常发挥留点余地。　　3.有所波动：如果成绩有起伏，家长最重要的是和孩子一起，心平气和地找找原因。定位时，家长可以取孩子三次排名中间那次或平均一下排名作为主要参考；同时，把考得最好和最差那次对应的学校，分别作为“冲”和“保”的备选，这样形成的志愿方案更为稳妥。　　第二步：学会两种算法，多算几次心里更有数　　看清走势后，家长可以用两种最常用的方法来算算孩子所处的位置；需要注意的是，一定要用三次考试的数据都算算，互相验证，别只算某一次考试。　　1.排名法（看位次）：这是最靠谱的，尤其对分数较高的考生而言。　　首先，家长要找到孩子三次考试的区排名；其次，通过学校的家长会或网上的资料，可以大致换算出市排名（例如，假设2026年某次模考中，650分在海淀区排名约500名，根据往年经验，大致对应北京市排名1000名左右）；再次，去查近三年（2023年—2025年）北京高考的“一分一段表”，把孩子的分数转化为这些年的“等效分”（比如上面的例子，换算成2025年的等效分是674分）；最后，用这个等效分（或位次）去跟拟报考大学专业当年的录取最低分（或位次）做比较。这样，我们就可以估算出被这些学校和专业录取的概率，圈出一个大致的范围。　　举个例子：一名海淀理科生，三次考试换算后的市排名分别是：期末6000名、一模5500名、二模5000名（在上升）。那么，他可以重点看看往年录取位次在4000-7000名之间的大学，比如中国农业大学和北京邮电大学的中外合作办学项目、北京交通大学、华北电力大学等。　　2.分差法（看线差）：这个方法比较直观，各分数段都能用。　　这个方法就是算考生的分数比每次模考划的“特招线”（或“本科线”）高多少。家长需要做的是：分别算出孩子三次考试的分数超过当次“特招线”的分数（比如期末超出80分，一模超出85分，二模超出90分）；然后，把这个分数差，加到去年的高考实际“特招线”（2025年是519分）上，得到一个“等效分”（比如上面的例子对应就是599、604、609分）；再用这个分数去对照去年各校的录取分数，也能快速筛选出一批学校。　　当然，最稳妥的做法是把这两种方法算出的结果对照着看。如果结果差不多，那定位就比较清晰了；如果差别大，建议高分段考生以排名法为主，靠近批次线的考生以分差法为主。　　第三步：做好三套方案，应对高考各种可能　　经过上面的分析，我们得到的应该是一个“范围”，而不是一个“点”。所以，最实用的做法是准备“高”“中”“低”三套志愿填报草稿。　　1.“高”方案（发挥出色版）：家长可以放几所孩子非常向往、需要“跳起来”才能够到的学校，用来激励其做好最后阶段冲刺。　　2.“中”方案（正常发挥版）：这是家长最需要花心思研究的主方案，里面最“稳”的学校应该是自己了解最深的，也是比较合适孩子的。　　3.“低”方案（保底稳妥版）：这套方案里的学校必须是孩子能接受且确保能“托住底”的，杜绝任何滑档的风险。　　有了这三套志愿草稿，家长接下来的咨询和研究就更有针对性了。　　第四步：留意今年最新情况　　在用往年数据这张“老地图”时，家长一定别忘了看看2026年的“新变化”，这些变化都会对考生填报志愿有影响。　　1.考生增加。今年高三在校生人数比去年增加了几千人，高考竞争压力也会更大。　　2.高校扩招。例如，北京交通大学、北京邮电大学、中国政法大学等高校明确表示会“适度增加”在京招生计划，北京科技职业大学今年招生计划也将大幅增加。　　3.新增专业。很多大学新增了和智能科技、数字经济相关的专业，比如北京理工大学的“具身智能”、北京建筑大学的“时空信息工程”。这些专业没有往年招录情况做参考，考生如果感兴趣，要去学校官网看看它们具体学什么、以后发展怎样、是否适合自己等。

高考后，大学怎么选、专业怎么报、分数怎么看，成了考生和家长最大的心事。志愿填报，说简单只要做到9个字，即“凭实力、选学校、择专业”；可实际操作起来却充满挑战：如何科学评估报考院校的实力？如何找准自身的定位和方向？又该如何正确参考往年录取分数？这些都是摆在考生和家长面前的现实难题。　　大学怎么选：以高考分数做定位　　截至2025年，我国普通高校已达3167所。面对如此庞大的院校基数和多元的办学层次，考生要在短时间内从成百上千所大学中筛选出最适合自己的目标，绝非易事。科学的志愿填报不应是考后几天的“突击战”，而应是结合人生规划、提前布局的“信息战”。以下三个步骤希望能帮助考生理清思路：　　依托分数定位，圈定院校范围。高考分数是志愿填报的基准，也是筛选目标院校的首要依据。考生可根据自身高考成绩和排名，初步圈定与之匹配的目标院校范围，建立一个备选“院校池”，做到有的放矢。在当前平行志愿模式下，各校录取区间相对集中、梯度清晰，大幅降低了择校难度。考生可结合个人成绩、全省位次，对照历年院校录取数据，快速筛选出与自己实力匹配的院校。　　了解招生信息，搜集基础数据。在锁定大致范围后，就要进入实际调研阶段，全面、深入地搜集院校信息。考生可通过高校官方网站、招生咨询会、校园开放日、官方直播等多种正规渠道，系统了解院校综合实力、学科优势、专业设置、升学就业去向及学费标准等硬核数据。除书面资料查询外，考生和家长也可利用课余、假期时间走进目标大学校园，沉浸式感受校园文化、育人理念与学风氛围，判断这种环境是否契合个人喜好。比如，有些院校学风自由，侧重引导学生自主探索、主动求知；有的则学风严谨，注重系统化教学与规范化培养。实地走访中，不妨亲身感受课堂氛围、图书馆的学习状态，甚至可以主动向学长学姐咨询，获取真实就读体验与建议。　　细化筛选，精准锁定目标范围。选到心仪的大学，需要将宏观的分数定位与微观的实地调研深度结合。在前期准备的基础上，考生可以综合考量兴趣特长、职业规划、个人条件等因素，评判院校的适配度。同时，以各校《招生章程》为依据进行严格把关，重点核查调档比例、高考加分认定规则、选考科目要求、专业分配原则、身体条件要求、特殊专业招录限制等细节内容，对初选院校进一步细化筛选、层层收紧，最终锁定适配自身的最优志愿范围。　　专业怎么报：以心中热爱为原则　　教育部近日发布的《普通高等学校本科专业目录（2026年）》显示，我国本科专业已涵盖13个门类、92个专业类、883种专业。“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个，撤销或停招1.22万个，专业调整力度持续加大。面对不断变化的调整态势和琳琅满目的专业，考生该如何做出选择？答案或许并不复杂：回归心中热爱。　　认识专业，是选择的起点。缺乏对专业的全面、准确认识，就容易在选择中迷失方向。不少人仅凭专业名称主观臆断、跟风择校，最终与心仪专业背道而驰。有家长曾回忆，当年给孩子报考“生物医学工程”时，以为它是类似临床医学的医学类专业，将来能进医院当大夫，孩子入学后才明白它与临床医学有着本质区别。这种“只看专业名字，凭字面脑补内容”的片面认知，往往会造成专业选择的遗憾。这个例子提醒我们，认识专业内涵，是正确选择的起点和基础。　　心中热爱，是选择的方向。寻找兴趣和心中所爱，是每一位考生必须面对的问题。从长远发展来看，我们更倾向于鼓励学生优先考虑专业兴趣、提升综合素质。从本质上讲，这是一个明心见性的选择过程。当一个人明确了职业目标和人生奋斗方向，自驱力将无比强大。　　当下一些考生和家长盲目追逐热门，单纯以行业热度、薪资高低作为择校标准。然而大学四年过去，社会产业结构、人才需求始终处于动态变化之中，所谓专业“冷”与“热”也始终都在变化，在不同阶段不同专业的社会评价往往差异巨大。当下的热门专业，数年后可能趋于饱和；目前的小众，未来也许会成为热点。短期的热度更迭，永远抵不过长久的热爱坚守。摒弃功利思维，坚守心中热爱，才能拥有源源不断的内生学习动力。　　适合自己，才是真正“好”。要在纷繁复杂的选择中大浪淘沙找到这份契合，考生需要做到全面“知己”。一是明晰自身客观条件。结合高考分数、位次实力，了解可报考的专业；同时关注个人身体条件、招生政策要求，规避限报专业，结合自身实际情况量力选择。二是明确个人发展路径。明确未来是打算考研深造、出国留学还是直接就业，有个大致思考，让专业选择贴合长远发展方向。三是认清自我特质优势。结合自身性格特点、能力特长、职业倾向，判断自己适配学术研究、技术实操、管理统筹还是人际服务类工作，让专业匹配个人天赋与特质。　　总之，专业选择既是一场理性的数据分析，也是一次感性的自我认知。在充分了解专业内涵与现实条件的基础上，勇敢追随心中的热爱，方能在未来的求学道路上行稳致远。　　分数怎么看：以往年分数为依据　　在高考志愿填报过程中，往年录取分数和位次数据是考生择校的重要参考依据。然而，如何科学地参考这些数据，避免陷入使用误区？下面为考生提供一些思路。　　志愿填报，政策先行。在参考往年分数之前，考生及家长首先需要对本省的高考政策有一个全面、整体的把握，明确哪些政策至关重要。至少应清楚所在省份设有几个批次，每个批次需要填报几所院校、几个专业。同时，还需了解所圈定目标院校的最新政策、招生计划投放、招生专业、专业分配原则以及往年录取分数等信息。在参考往年数据时，考生不能脱离当年的大环境，还应综合考虑试卷难易程度、考生总人数、全省分数分布、招生计划数等多种因素。将这些宏观变量纳入分析体系，才能对历年数据的参考价值做出客观、准确的判断。　　摒弃“以分套分”的思维。要明确的是，高校是依据当年的分数线进行录取的，因此，往年的招生录取数据不能直接用于对照选择院校和专业，仅可作为参考，切勿生搬硬套或机械对照“以分套分”。具体来说，单纯用今年的分数直接对标往年分数，容易导致定位偏差。科学的方法是关注自己在全省（区、市）的排名情况及相对位置，将“往年录取分数”与“全省相对位次”结合参考。位次代表了考生在全省考生中的真实排名，考生可对照目标院校往年录取位次区间，结合自身全省排名进行精准定位。相比波动较大的分数，位次更为稳定可靠。　　新增专业，科学定位。近年来高校专业动态调整频繁，大量新增专业陆续招生。这类专业没有往年录取分数和位次作为参考，考生往往无从下手、难以定位。面对新增专业，既不能盲目跟风，也不宜过于谨慎保守。首先，可以观察新增专业是否与学校的办学特色相匹配。如果答案是肯定的，那么该专业的实力通常较强，并具有一定特色和优势。报考时，首先要关注学校发展这一专业的举措，以及该专业所对应的行业产业变化。其次，还可以查找这些新增专业所属或相近的学科门类，参考这些学科近三年的录取分数与位次情况，以此形成大致的报考区间。　　总之，以分数为依据填报志愿，既需要数据支撑，更需要理性分析。坚持“分数纲、位次为本、动态调整”的原则，科学搭配志愿梯度。愿每一位考生都能不负寒窗、不负热爱，顺利圆梦理想院校与专业。

近日，教育部网站公布2026年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果，同意设置专业点8个，不同意设置专业点4个。经省级教育行政部门备案并在教育部汇总的2026年拟招生专业点共69414个。　　从2026年的撤销榜单来看，传统商科、土建、教育、旅游等领域的专业调整力度明显加大。这与新增专业榜单中低空经济、人工智能等新兴专业的快速扩张形成了鲜明对照。　　对比2025年、2026年备案专业点，2026年高职院校撤销或停招备案专业点数量最多的是市场营销，共撤销138个，较2025年的100个进一步扩大，连续两年位居撤销榜首位。　　这类专业曾因就业面宽而备受欢迎，但随着企业数字化转型加速，人工智能、大数据等新技术快速普及，传统营销、管理类岗位大幅缩减，促使院校对传统商科相关专业作出调整。　　建筑工程技术共撤销或停招94个专业点，排名第二。工程造价撤销或停招91个专业点，位列第三。建设工程管理各撤销或停招76个专业点，与大数据与会计专业并列第五。这与本科土木工程类专业升级调整、录取分数下滑、转专业率高等面临相似态势。　　传统土建专业正在面临智能时代的挑战，近年来，智能建造、绿色建筑等新兴方向正在兴起。数据显示，近三年土建行业‌的新增岗位多与AI深度绑定‌，如BIM+AI工程师、AI智能建造等。部分院校选择停办传统方向，转而布局与产业升级方向更契合的新专业。　　学前教育撤销或停招90个专业点，排名第四。受出生率下降影响，学前教育阶段适龄人口逐年减少，部分地区幼师需求趋于饱和，促使院校调整相关专业布局。　　十年前，学前教育是高职院校的“招牌”，毕业生被各大幼儿园争抢，供不应求。十年后的今天，这个专业却进入撤销/停招专业榜前列。2025年高职学前教育专业布点撤销49个，2026年再撤销/停招90个，形势严峻。与此同时，学前教育被教育部列入“不再新增”的专业点之列。　　此外，环境艺术设计、酒店管理与数字化运营、旅游管理、工商企业管理、现代物流管理等专业也进入撤销榜单TOP10。　　近年来，我国高等教育学科专业结构调整工作深入推进。2026年2月，教育部印发的《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》明确，面向新兴产业和未来产业，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业。及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免专业布局“大而散”“弱而全”。

今年，吉林大学本科生院更新的本科专业目录引发关注：该校141个本科专业中19个已停招，其中6个为艺术学类专业——广播电视编导、音乐表演、作曲与作曲技术理论、产品设计、环境设计、视觉传达设计，且均在2024年停招。　　实际上，艺术类专业的“退场”早有苗头。据麦可思研究院发布的《中国-世界高等教育趋势报告(2025)》数据显示，2014～2023年间，撤销数量较多的20个专业里艺术学占据3席：服装与服饰设计(108个)、产品设计(98个)、动画(49个)，在所有被撤销专业中名列前茅。　　近年来，“双一流”高校更是集中缩减、停招及撤销艺术类专业。2023年起，中南大学按下艺术类招生暂停键，陆续停止环境设计、产品设计等3个设计学类专业招生；四川大学、南开大学、吉林大学紧随其后，于2024年撤销多个传统艺术类、设计类专业；2025年，华东师范大学停招绘画、雕塑、艺术教育；同济大学停招视觉传达设计、环境设计、产品设计(整合为“艺术设计学”跨学科方向)。这些曾被视为“名校光环+艺考捷径”的专业组合，正从“双一流”高校招生目录中加速消失。　　这些停招专业呈现鲜明共性：一是以传统技能型艺术类专业为主，如音乐表演、绘画等，其培养模式与数字时代需求脱节；二是同质化严重的设计类专业，如视觉传达设计、产品设计、环境设计，全国近80%的本科院校曾开设此类专业，导致毕业生供给远超市场需求；三是与高校办学定位不符的“边缘专业”，如中国石油大学(北京)，作为以石油石化、能源科学为核心优势的211高校，已全面停止音乐学、视觉传达设计等所有艺术类本科专业招生，彻底退出艺术类招生。　　政策风向：艺术类专业“做减法”　　自2021年起，教育部多次强调“优化专业结构”，“严格控制艺术类专业增设”。2023年发布的《普通高等学校本科专业目录》明确要求“对办学条件不足、就业率低、社会需求饱和的专业实行调减或停招”。2024年本科专业设置通知更进一步，要求高校“聚焦主干学科，避免同质化扩张”，尤其对艺术类专业增设提出严格管控——非艺术类院校原则上不新设艺术学理论类、音乐与舞蹈学类专业。　　对以理工或农医见长的“双一流”高校而言，艺术类专业更是“边缘存在”。“与其勉强维持一个弱势专业，不如把资源集中到学校特色及国家战略领域。”一位不愿具名的“双一流”高校教务处负责人坦言。该校停招音乐表演专业后，原师资与经费被整合至某跨学科项目，反而实现了资源的高效利用。　　本科教育教学审核评估的硬指标也倒逼调整。评估将“专业办学条件”“毕业生去向落实率”作为核心指标，部分高校艺术类专业因长期拖后腿，成为必须优化的环节。　　供需失衡：技能错配与技术冲击　　市场供需失衡是专业调整的根本动因。就业数据则是供需关系的直接表现。近三年，山东、湖南、河北、广西、福建、贵州等多个省份，或在专业预警名单中，或在公开发布的本省高校毕业生就业质量报告中，明确列出本省就业率排名较低、就业状况较差的专业，艺术学(22个)是相对集中的学科门类。《2025年中国本科生就业报告》(就业蓝皮书)显示，艺术学类的音乐表演、绘画、美术学连续登上本科红牌专业榜，失业量大、毕业去向落实率低、薪资与就业满意度双低迷。部分省份艺术类专业就业率甚至低于全校平均水平10个百分点以上。以山东省为例，2024年就业率较低的专业中艺术类占9席，传统艺术专业毕业生对口就业率不足30%，专业学习与职业发展严重脱节。　　此外，专业技能与市场需求的错配更凸显培养短板。麦可思研究发现，2023届动画、数字媒体艺术专业毕业生就业对口率仅为64%、69%，低于本科平均水平(72%)；18%的动画专业毕业生因“达不到岗位技术要求”被迫转岗。一位动漫企业HR直言：“学生在校学的软件操作停留在基础层面，无法直接对接项目需求，相当于企业要重新培养。”　　技术冲击则进一步压缩传统艺术专业的就业空间。如AI绘画工具能快速完成初期概念设计与素材生成，导致基础设计岗位需求锐减。招聘市场上，视觉传达设计毕业生多竞争平面设计师、电商美工程序等岗位，二线城市起薪仅4000余元，且工作内容易被AI替代，加剧了专业吸引力的下滑。　　艺术教育并未“退场”而是差异化“重生”　　当前，高等教育正在经历“优化结构、提升质量”的战略性、系统性调整和重构，停招并非艺术教育的“消亡”，而是以调整为契机，形成不同类型高校艺术教育差异化发展的格局，推动艺术教育从“同质化扩张”转向“特色化深耕”。　　从专业内涵来看，传统艺术专业“退场”的同时，一批适配产业需求的新兴艺术专业正在“补位”。这些专业有一个显著的共性特质——交叉融合。　　据教育部专业设置备案数据统计，2020-2024年全国共有86所高校新增数字媒体艺术本科专业，该专业融合艺术设计与数字技术，培养数字内容创作与新媒体设计领域复合型人才，契合文化创意产业发展趋势。此外，教育部公布的2025年本科专业目录新增的8个艺术类专业——舞蹈治疗、音乐科技、数字戏剧、数字演艺设计、智能影像艺术、虚拟空间艺术、人居设计、游戏艺术设计，更凸显“艺术+科技”的融合趋势。　　从院校定位来看，在调整优化的过程中，不同类型高校的艺术类专业逐步呈现出各自鲜明的特征。　　艺术为本，科技赋能　　以中央美术学院、北京电影学院为代表的专业艺术院校，一方面强化传统学科优势，另一方面积极融合数字技术。如中央美术学院人文学院保留美术史、艺术史论等基础学科，新增“非物质文化遗产保护”专业，依托人文学院非遗研究中心8279件民间艺术藏品开展非遗数字化研究；实验艺术与科技艺术学院于2022年获批全国首个“科技艺术”本科专业，探索AI、VR等技术与艺术创作的结合。北京电影学院则聚焦产业需求，将原游戏设计方向升级为“游戏艺术设计”专业，以“人文、艺术与科技的融合”为宗旨，培养掌握艺术创作理论与方法，运用虚拟现实及人机交互技术手段的高素质复合型人才。　　“人文+艺术”交叉突围　　文科见长的院校则依托人文底蕴，推动艺术与文史、财经等本校优势学科交叉，跳出单纯的技能培养，用人文视角赋予艺术专业独特价值，契合文化产业对中高端人才的需求。如山东财经大学艺术学院在美术学专业下设“艺术品投资与鉴定”方向及“艺术金融”方向，课程涵盖艺术品估值与鉴定、艺术基金运作等内容。厦门大学历史与文化遗产学院则将艺术史论与考古学、数字技术结合，开设“文化遗产数字化”相关课程。　　“技术+艺术”服务产业　　理工类院校的艺术专业转型更强调“技术赋能”，聚焦产业痛点。如桂林理工大学艺术学院依托学校工科优势，在环境设计专业下设立“智慧康养空间设计”“数字孪生城乡更新”特色培养方向，学生需掌握建筑信息模型(BIM)、虚拟现实(VR)等技术。据桂林理工大学艺术学院2025届就业质量报告，该校环境设计专业30%毕业生进入新能源、建筑科技等企业，从事厂区景观设计、智慧空间规划等工作，实现与产业的精准对接。华中科技大学设计学院则在数字媒体艺术专业下设“智能交互设计”方向，依托学校计算机学科优势，聚焦工业场景交互问题解决。此外，该校推进“设计+”复合型人才培养计划，推动设计与人工智能、建筑、医学、工程、人文等深度融合。　　“非专业”通识艺术课程，构筑美育根基　　部分综合类院校则选择“非专业式”艺术教育。如浙江大学依托本科生院开设《人工智能与数字艺术》等通识课程，同时与中国美术学院联合设立“智能艺术与设计”微专业，鼓励计算机、设计等专业学生合作设计和开发互动装置、进行AI艺术作品创作等。复旦大学通识教育中心开设《艺术哲学与审美问题》等艺术通识核心课程，面向全校学生开放，系统提升学生艺术审美与人文素养。　　未来，艺术专业的“生与死”，取决于其是否契合学校定位、是否对接社会需求、是否具备不可替代的核心价值。　　艺术专业的调整仍将持续，对学生而言，选择艺术专业需跳出“名校光环”误区，更关注专业定位与院校资源、个人兴趣与社会需求的匹配度，唯有如此，才能在艺术教育的新生态中找到自身定位，避免陷入“停招风险”与“就业困境”。

在济南章丘，一座聚焦空天信息领域的高等学府正拔地而起。3月23日，山东省教育厅发布《关于拟申报高校设置事项的公示》，对拟申报的空天信息大学设置事项予以公示。这是山东省继康复大学之后的第二所新型研究型大学。　　从2012年南方科技大学成立以来，十余年间，我国的新型研究型大学以前所未有的速度，重构着中国高等教育的版图。随着国家“十五五”规划明确提出“新建若干所新型研究型大学”，一批聚焦国家战略、锚定前沿领域的新大学正在加速落地，成为支撑新质生产力发展的重要引擎。　　空天信息大学　　据学校官网，正在筹建中的空天信息大学，由山东省人民政府主办，是我国第一所以“空天信息”命名的高等院校。学校按照“高起点、小而精、研究型、国际化”的原则，努力建设一所空天信息特色鲜明、产学研用一体化发展的新型研究型大学。　　办学定位上，空天信息大学聚焦空天信息技术全领域和产业全链条，围绕航空航天、信息技术、对地观测三大方向，特别在空天通信、深空探测等前沿性、交叉性技术领域，构建以工为主、工理融合、多学科交叉渗透、工理管艺协调发展的学科专业体系。规划办学规模10000人，其中本科生5000人、硕士研究生3000人、博士研究生2000人。　　先期筹建电子信息学院、电子与集成电路学院、遥感科学与技术学院、导航与物联网学院、光子学与光学工程学院、计算机与人工智能学院等6个学院和通信、导航、遥感等方向的16个本科专业。　　目前，学校改造区域及新建一批次40余万平方米建筑已交付使用，图书馆、科学大讲堂等核心教学设施投用，整体工程预计2026年下半年陆续交付，年底全面完工，有望2026年迎来首届本科生。　　深圳海洋大学　　作为深圳布局海洋战略的核心载体，深圳海洋大学由南方科技大学牵头筹建，定位为国际化、高水平的新型研究型海洋大学，致力于打造全球海洋拔尖创新人才培养基地、海洋科技创新高地和全球海洋发展高端智库。　　学科布局上，深圳海洋大学下设12个系、21个本科专业，开展本硕博一体化教育，拟定全日制在校生约8000人，本硕博比例为2∶2∶1。学校聚焦海洋电子信息、海洋新能源、海洋新材料、海洋工程与技术等6个核心研究方向，加速推进“海洋大学-深海科考中心-海洋博物馆”三位一体建设。　　2025年11月，学校筹建负责人林间在接受深圳卫视专访时表示，学校已进入联合培养研究生的阶段，正全力以赴争取本科生招生，预计在2027年左右正式启动。截至2026年初，其校园一期工程已基本完工。　　钱塘大学　　钱塘大学作为杭州打造科技创新高地的重点项目，由杭州市政府与钟睒睒发起的杭州市钱塘教育基金会合作办学，计划十年捐赠400亿元用于筹办，彰显出社会力量参与新型研究型大学建设的强劲动力。　　学校选址西湖区转塘板块，用地已于2025年5月获省政府批准，规划建设集科研、教学、产业转化于一体的创新平台，打通“科研-转化-产业”闭环，打造新型研究型大学的“钱塘样本”。　　2025年12月30日，浙江建投发布公告，其子公司承接校园一期项目施工，明确工期893天，标志着项目从规划阶段正式转入实体建设阶段。　　办学定位上，钱塘大学秉持“高起点谋划、研究型驱动、国际化拓展、小而精卓越”的理念，聚焦理学、工学、交叉学科等领域，致力于培养国家科技自立自强所需的战略科学家、领军人才和卓越工程师，为推进科技创新和产业创新深度融合提供人才支撑。　　随着新型研究型大学建设按下“快进键”，全国多地在2026年政府工作报告中或重要会议上，明确将新型研究型大学建设纳入重点任务，形成集群式推进格局：　　2026年浙江省政府工作报告明确提出，支持西湖大学、宁波东方理工大学建设世界一流新型研究型大学，同时推进钱塘大学筹建，形成“一省三校”布局;　　2026年杭州市政府工作报告进一步支持西湖大学争创国家“双一流”并成为新型研究型大学标杆，同步推进钱塘大学建设。　　2026年广东省教育工作会议上，深圳市作书面发言，明确以超常规举措支持新型研究型大学发展，加快深圳海洋大学等高校建设。　　济南市2026年市政府工作报告将空天信息大学列为重点推进项目，明确加快其建设。　　海南省2026年2月印发的“十五五”规划纲要中，明确提出“力争新设新型研究型大学”，将其纳入省级战略发展目标。　　湖南省2026年全省教育工作会议提出，加快筹建由长沙学院升格的长沙文化科技大学，定位为新型研究型大学，依托现有办学基础转型发展。　　江苏省2025年12月发布的“十五五”规划建议，明确支持布局新型研究型大学，对接区域产业升级与科技创新需求。　　另据郑州航空港经济综合实验区官网，当地新型研究型大学(筹)与河南电子科技大学(筹)、郑州航空航天大学(筹)一同布局在科创城内，为郑州航空港打造世界航空大都市提供高端人才支撑与智力保障。　　8所已建成高校的亮眼答卷　　在新高校加速布局的同时，我国首批新型研究型大学已进入稳定发展期，南方科技大学、上海科技大学、西湖大学、深圳理工大学、康复大学、福建福耀科技大学、大湾区大学、宁波东方理工大学等8所高校，凭借差异化的办学定位、顶尖的师资力量和精准的学科布局，成为高等教育改革的标杆。　　南方科技大学　　成立于2012年的南科大，是中国新型研究型大学的“探路者”。这所位于广东省深圳市的中国第一所新型研究型大学，仅用10年时间就于2022年跻身“双一流”建设高校名单。　　它最大的特色是“631”综合评价招生模式(高考成绩占60%，校测占30%，平时成绩占10%)，打破了“一考定终身”的桎梏。　　学校借鉴世界一流理工科大学的学科设置和办学模式，以理、工、医为主，兼具商科和特色人文社科的学科体系。实行全员书院制和导师制，本科生进校就有机会进入实验室。　　上海科技大学　　2014年正式招生的上科大，由上海市人民政府与中国科学院共同举办。依托中科院上海科研院所资源，在科研资源和师资力量上得天独厚，是东部新型研究型大学的标杆，深度融入上海科创中心建设。与南科大一样，上海科技大学同样入选了国家“双一流”建设高校。　　学校核心聚焦物质科学、生命科学、信息科学三大领域，在量子通信、脑机接口等“卡脖子”领域成果显著，推行产学研深度融合。　　上海科技大学采用以“‌综合评价、多元选择、择优录取‌”为核心的招生模式，主要通过“‌校园开放日‌”活动综合考察学生素质，并结合高考成绩进行录取，注重考察学生的创新潜质。毕业生深造率极高，大量学生前往世界顶尖学府继续深造。　　西湖大学　　2018年获批正式成立的西湖大学，是新中国历史上第一所民办研究型大学，由著名结构生物学家施一公等七位科学家联合倡议创办，并由施一公担任校长，是社会力量办学的典范。　　学校走“小而精、研究型、国际化”路线，仅设理、工、医、生命科学四个二级学院。学校实行博士生教育先行，近年来才开始小规模招收本科生。2025年本科招生迎来了重要里程碑：首次将招生范围扩展至浙江省以外，新增重庆、河南、上海、江苏、广东等五省市，成为当地高分考生的“新宠”，在多地的最低投档线超过众多985名校。　　西湖大学的办学资金主要来源于社会捐赠，这使其在办学机制上拥有更大的灵活性，为中国高等教育的多元化发展提供了全新的范本。　　深圳理工大学　　依托中国科学院深圳先进技术研究院建设的深圳理工大学，于2024年正式成立并招生。它最大的特色是“产教融合、科教融汇”、“学科交叉”、“三院一体”。　　首创“六位一体”产创资源贯通模式，将学院与全国重点实验室、国家工程技术创新中心、孵化器、基金、产业园联动，实现科研与产业无缝转化，是科研院所办学的代表。　　聚焦合成生物、脑科学、先进制造等前沿交叉方向，首批建设生命健康学院、合成生物学院、计算机科学与控制工程学院、生物医学工程学院、材料科学与能源工程学院、药学院、算力微电子学院七大学科交叉专业学院。其“三院一体”的模式，打破传统院系的物理空间分割，实现“学院+研究院+书院”协同育人。　　2025年面向广东、内蒙古、浙江等8省/自治区招收360名物理类考生。在广东，最低投档线达629分，在浙江，深圳理工大学计算机科学与技术(特色班)最低投档线达653分，超过了众多985名校。　　康复大学　　坐落于山东青岛的康复大学，于2024年获批成立并启动本科招生，是国内唯一一所以“康复”命名的大学。学校定位为服务“健康中国”战略的高水平研究型大学，构建以康复科学为核心，医学、理学、工学为主体，多学科交叉融合的“大康复”学科体系。　　目前学校设有康复科学与工程学院、生命科学与健康学院等5个学院，开设康复物理治疗、康复作业治疗、临床医学、生物医学工程、生物信息学、神经科学、智能医学工程7个本科专业。2025年本科招生规模达1200人。学校采用小班化教学，每个班不超过30人，实行全员导师制，本科生全程参与科研项目。　　福建福耀科技大学　　由“玻璃大王”曹德旺先生发起，河仁慈善基金会捐资、福州市人民政府支持举办的福建福耀科技大学，于2025年正式设立并招生。　　学校由原西安交通大学校长王树国执掌，其“双导师制”(学术导师+企业导师)和深度产教融合模式备受关注。学校与福耀集团、中国一汽、宇树科技等龙头企业深度合作，让学生在真实工程场景中锤炼实践能力。　　学校秉持“前沿驱动、问题导向、需求牵引、学研产协同、人才培养为本”五大原则，设立计算与人工智能学院、智造与未来技术学院、运载与智慧交通学院、新材料与新能源学院等八个学院。　　2025年首批开设计算机科学与技术、智能制造工程、车辆工程、材料科学与工程等4个本科专业，仅面向福建、河南、江西、湖南、广西等省(自治区)招收50名物化类本科生。其在部分省份的录取分数线已超过一些老牌“985”高校，显示出强大的社会认可度。　　大湾区大学　　同样是2025年获批成立并招生的大湾区大学，坐落于“世界工厂”东莞。学校由广东省和东莞市共建。　　学校由中国科学院院士、著名数学家田刚担任创校校长。首批开设应用数学、物理学、材料科学与工程、计算机科学与技术、工业工程等5个本科专业。实行大类招生，分类培养，大一不分专业，大二自由选专业，鼓励学生探索兴趣。　　2025年首批仅面向广东省内招收80名物理类考生，招生专业为计算机科学与技术大类，最低投档线为622分，与省内985高校华南理工大学持平。2026年，湾大计划面向广东、广西、湖南、湖北、河南五省及港澳地区招收本科生。　　宁波东方理工大学　　于2025年正式成立并启动本科招生的新型研究型大学，还有由虞仁荣教育基金会举办的宁波东方理工大学。创校校长为中国科学院院士、原南方科技大学校长陈十一。　　学校对标世界一流理工科大学，结合“长三角”产业布局和产业优势，聚焦人工智能、集成电路、智能制造、新能源新材料等领域进行学科建设，致力于在关键核心技术领域实现突破。　　2025年首次招生仅面向浙江省内，通过计算机科学与技术大类招收70人。其最低投档分数线高达656分，与浙江大学最低录取专业分数线仅差2分，力压多所985名校，表现出强劲的吸引力。　　宁波东方理工大学　　展望未来，随着空天信息大学、深圳海洋大学、钱塘大学等新成员的加入，中国新型研究型大学的版图将进一步扩大。这些“新大学”，正在通过其灵活的治理结构、前瞻的学科布局和创新的人才培养模式，为中国高等教育的高质量发展注入生机与活力。